IL-EA

Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten können erhebliche Auswirkungen auf das betroffene Kind, die Familie, die Schule und die Gesellschaft insgesamt haben.

Kinder mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten haben meist Schwierigkeiten, die gleichen kognitiven Fortschritte in der Lernentwicklung wie ihre Altersgenossen zu machen. Auch der emotionale Zustand der Betroffenen ist dadurch beeinträchtigt und die ständigen Misserfolge führen häufig zu psychischen Auffälligkeiten und den daraus resultierenden Beeinträchtigungen im Sozialverhalten, was zu einer erschwerten Entwicklung sozialer Fähigkeiten und einer Benachteiligung in Gruppensituationen führt.

Überdies erfordert die Betreuung eines Kindes mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten einen erhöhten Zeitaufwand und vermehrtes Engagement von den Erziehungsberechtigten. Mitunter leiden aufgrund dieser erhöhten Aufmerksamkeit für das betroffene Kind die Geschwisterbeziehungen. Die Geschwister fühlen sich vernachlässigt oder haben den Eindruck, dass ihre Bedürfnisse nicht ausreichend beachtet werden.

Lehrkräfte müssen zusätzliche Anstrengungen unternehmen, um den Unterricht auf die Bedürfnisse dieser Kinder anzupassen. Sie müssen individuelle Lehrpläne erstellen, zusätzliche Ressourcen bereitstellen und spezifische Unterrichtsmaterialien entwickeln. Darüber hinaus haben die resultierenden Verhaltensweisen oft starke Auswirkungen auf den Unterricht und dessen störungsfreien Ablauf, was zu einer verringerten Zeit und Aufmerksamkeit für andere Schüler:innen führt und mitunter Auswirkungen auf die Lern- und Entwicklungsfortschritte der gesamten Klasse haben kann.

Zudem haben Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten belastende gesellschaftliche Auswirkungen. Durch die benannten Schwierigkeiten kommt es zu Bildungsungleichheiten, da es den Kindern unbehandelt kaum möglich ist den gleichen Bildungsstandards wie anderen Schüler:innen zu entsprechen. Erwachsene, die in ihrer Kindheit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten hatten und bei denen diese unbehandelt blieben, fällt es überwiegen weit schwerer, einen Arbeitsplatz zu finden oder berufliche Erfolge zu erzielen. Dies kann zu langfristigen wirtschaftlichen Konsequenzen für die Gesellschaft führen.

Erschwerend hatten die pandemiebedingten Schulschließungen und der Distanzunterricht bedeutende Auswirkungen auf Betroffene durch den Verlust der Struktur, Routine und der förderlichen, aber zu dieser besonderen Zeit noch stärker eingeschränkten Ressourcen, was zu einem Verlust an Unterstützung und Fortschritt führte.

Mit angemessener Diagnostik, früher Intervention und entsprechender Unterstützung können diese gravierenden Auswirkungen von Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten auf das betroffene Kind, die Familie, die Schule und die Gesellschaft deutlich minimiert werden. Angemessene Therapien und Unterstützungssysteme sind hierbei entscheidend, um Kindern mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten die besten Chancen für eine positive Entwicklung zu geben. Leider werden diese Therapien und Unterstützungen jedoch erst und dann meist nicht in vollem Umfang von den Krankenkassen übernommen, wenn bereits eine andauernde und starke Lebensqualitätseinschränkung bei den betroffenen Kindern sowohl in der Schule als auch im heimischen Umfeld vorliegt. Die aus diesem Leidensweg entstandenen zusätzlichen Auffälligkeiten und psychischen Belastungen nehmen häufig zunächst einen Großteil der Therapiezeit durch die Aufarbeitung in Anspruch und verzögern so die Behandlung des Kerndefizites stark. An diesen sehr langwierigen Leidensprozess schließt sich dann noch die Suche nach Beratungs- und Therapieplätzen an. Da diese (für diesen Altersbereich) rar sind, betragen Wartezeiten bis zum Therapiestart in der Regel über ein Jahr.

Wir möchten diesem Umstand effektiv entgegenwirken!

Unsere Mission ist es, Kindern mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten zügig und zielführend zu helfen, ihr volles Potenzial zu entfalten, indem wir ihnen eine umfassende Diagnostik, therapeutische pädagogische Interventionen und Unterstützungen für ihre Familien und Lehrkräfte bieten. Wir streben danach, unsere Dienstleistungen so anzubieten, dass sie auf die individuellen Bedürfnisse jedes Kindes und deren Umfeld zugeschnitten sind.

1. Diagnostik und Bewertung: Wir bieten eine umfassende Diagnostik und ganzheitliche Bewertung von kindlichen Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten an, um eine fundierte Behandlungsplanung und Offenheit für neue Therapieansätze zu ermöglichen. Hierbei werden verschiedene psychologische Testverfahren (wie Störungs-, Leistungs- und Entwicklungstests), neuro-/physiologische Diagnostikverfahren (wie EEG, qEEG, EKG, Elektrodermographie, SCL und EMG), Beobachtungen und Anamnesen verwendet.

2. Therapeutische Interventionen: Unser Team entwickelt individuelle Therapiepläne basierend auf den Bedürfnissen jedes Kindes, deren Familien und deren Lehrkräften. Zu unseren Therapieansätzen gehören beispielsweise Gesprächstherapie, Psychoedukation, Lerntherapie, Neurofeedbacktherapie, Brainspotting und weitere therapeutische Verfahren.

3. Familienunterstützung: Wir bieten Unterstützung und Beratung für die Familien der betroffenen Kinder an. Dies umfasst Elterntraining, Familientherapie und Gruppenunterstützung, um den Familien Werkzeuge und Ressourcen zur Bewältigung der Herausforderungen im Zusammenhang mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten zur Verfügung zu stellen.

4. Fortbildung und Sensibilisierung: IL-EA bietet Schulungen und Workshops für Fachleute, Pädagogen und die Gemeinschaft an, um das Bewusstsein für Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten zu erhöhen und die besten Praktiken im Umgang mit diesen Herausforderungen zu vermitteln.

5. Intervention und Beratung in der Schule: Hierbei ist das übergeordnete schulische Ziel die erfolgreiche Teilnahme am Regelunterricht. Bei bereits vorliegenden Auffälligkeiten auf Verhaltensebene, die einen störungsfreien Unterrichtsablauf gefährden, sollen die Schüler:innen in spezifischen Trainingseinheiten lernen, ihr eigenes Verhalten zu erkennen, benennen und zu reflektieren. So sollen Verhaltensveränderungen erreicht und ein positives Sozialverhalten im Alltag gefestigt werden. Hierbei wird sowohl auf emotionaler als auch auf struktureller Ebene bei der Umsetzung angesetzt.

IL-EA wird überwiegend durch Spenden finanziert. Alle über Spenden eingenommenen Gelder werden mit den IL-EA Auslagen für Therapien und/oder Unterstützungen, die nicht über eine Kostenerstattung der Krankenkassen abgerechnet werden können, verrechnet. Wir suchen Unterstützung von Einzelpersonen, Unternehmen, Organisationen und Stiftungen, die die Bedeutung von qualitativ hochwertiger psychologischer und pädagogischer Unterstützung für Kinder mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten erkennen. Wir werden Mittel für den Betrieb des Instituts, die Finanzierung der Dienstleistungen für bedürftige Familien und die kontinuierliche Weiterentwicklung unserer Programme und Dienstleistungen einwerben.

IL-EA engagiert sich aktiv in der Gemeinschaft, um Kindern, Lehrkräften und Eltern Informationen und qualitativ hochwertige und effektive Unterstützung und Therapie zur Verfügung zu stellen. Wir organisieren Informationsveranstaltungen, Präventionsveranstaltungen, Veranstaltungen im Zusammenhang mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten und sind unterstützend in der Forschung tätig.

IL-EA hat das Ziel, Kindern mit Lern- und/oder Entwicklungsauffälligkeiten eine umfassende Unterstützung zu bieten, die auf ihre individuellen Bedürfnisse zugeschnitten ist. Durch unser Engagement für Spitzenleistungen in der Diagnostik, Therapie, Coaching, Familien- und Lehrkräfteunterstützung wollen wir das Leben dieser Kinder und deren Umfeld verändern und ihnen die besten Chancen für eine positive Entwicklung geben.

Durch unser breit aufgestelltes Team aus erfahrenen Spezialisten im Bereich der Psychologie als auch der Pädagogik, setzen wir nicht nur an der Störungsbehandlung der Kinder an, sondern können sowohl die Auswirkungen als auch die störungsspezifischen und –resultierenden Problemsituationen, die alle Beteiligten belasten, zielgerichtet bearbeiten.